lunes, 25 de junio de 2012

Tarea de Formación Humana 4to Básica; Tema: La tolerancia

Saludos queridos estudiantes, favor de desarrolloar los siguientes puntos en sus blogs, sobre el tema de la tolerancia:

a) Luego de haber desarrollado el tema de la tolerancia en clase, escribe 5 maneras de ser una persona más tolerante , respetuosa y considerada con los demás.

b) Redacta 4 normas de comunicación que pienses puedan ayudar a establecer un diálogo positivo entre las personas.

c) ¿Qué acciones y comentarios de otras personas consideras como una falta de respeto hacia ti (escribe al menos dos)? ¿Actuarías de esa misma forma con los demás, por qué?

viernes, 22 de junio de 2012

Plan de Clases


INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOME UREÑA
Recinto Emilio Prud’Homme
Programa de Habilitación Docente
 Plan de Clases
Tema: La tolerancia
Asignatura: Formación Humana
Grado: 4to Nivel Básico
ProfesorJorge Pavel Diep
Cant. de estudiantes: 25
Duración: 45 minutos
Fecha: 14 de abril del 2012
Objetivo General: Comprender y practicar la tolerancia en su entorno.
Objetivos de Aprendizaje Específicos
Elementos de Contenido
Estrategias y/o Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
Medios y Recursos Didácticos
Criterios de Evaluación
1.       Define el concepto de tolerancia.
2.       Identifica actitudes de intolerancia.
3.       Propicia situaciones de tolerancia.
4.       Escucha las opiniones de los demás.
5.       Comprende diferentes opiniones y puntos de vista.
6.       Es considerado con los demás.
7.       Respeta las creencias contrarias.
8.       Valora la diversidad.
La tolerancia.
Actitudes de intolerancia.
El diálogo.
El respeto.
La diversidad.

Introducción:
1.        Saludar y recibir el saludo de los estudiantes, todos de pie, e inspeccionar disimuladamente su estado de ánimo y aspecto.
2.        Presentar de manera llana los objetivos y contenidos de la sesión.
3.        Pedir a los estudiantes que cierren los ojos y guarden silencio durante 1 minuto para que reflexionen escuchando una música de relajación.
4.        Establecer algunas normas, levantar la mano para hablar, y escuchar atentamente la participación de los compañeros.
Desarrollo:
1.        Lluvia de ideas sobre el concepto de tolerancia. Varios estudiantes al mismo tiempo escriben palabras claves en el pizarrón, mientras el resto opina.
2.        Entre el maestro y los estudiantes formar un concepto acabado sobre la tolerancia, instar a los alumnos a escribirlo en sus cuadernos.
3.        Presentar un contenido audiovisual sobre el efecto de la intolerancia en la sociedad.
4.        Luego de haber observado el documental, en equipos de 3 los estudiantes enunciaran ejemplos de intolerancia y maneras de evitar esas situaciones.
5.        Analizar la frase de Benito Juárez, “El respeto al derecho ajeno es la paz.” Escribirla en sus cuadernos.
6.        Preguntar a los que no han participado: ¿De qué manera podemos ser considerados con los demás?
7.        Presentar láminas con imágenes llamativas que representen la diversidad, ir dialogando con los estudiantes sobre la importancia de la diversidad.
Cierre:
1.        Preguntar a los alumnos si queda alguna duda sobre lo que es la tolerancia, el respeto y la diversidad.
2.        Explicar rápidamente lo que no haya quedado claro.
3.        Asignar como tarea para entregar en la siguiente clase: Luego de haber desarrollado el tema de la tolerancia en clases, escribir 5 maneras de ser una persona más tolerante , respetuosa y considerada con los demás.
4.        Mencionar el tema de la próxima clase e instar a los estudiantes que investiguen un poco sobre tal, despedirse alegremente.

Pizarrón y tiza.
Radio.
Láminas o diapositivas.
Proyector, datashow con pantalla, o TV.
Video sobre la tolerancia.


Disciplina
Interés
Participación
Producción escrita

Los Estados Básicos de la Materia

Los materiales o sustancias que encontramos en el ambiente se pueden presentar en tres diferentes estados básicos: sólido, líquido y gaseoso; según estén sometidos a diversos valores de presión y temperatura. En nuestro planeta pocas sustancias se pueden encontrar de forma natural en los tres estados, tal es el caso del agua. La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto.


a) Sólido:
Tiene forma y volumen constantes. Se caracteriza por la rigidez y regularidad de su estructura. No cambia su forma si no interviene alguna acción externa de tipo mecánico.
b) Líquido:
No tienen forma fija pero sí volumen. Toma la forma del recipiente que lo contiene cuando está sometido a la fuerza de la gravedad, pero su volumen no varía. 
 c) Gas:
No tiene forma ni volumen fijos. Experimenta gran variación de volumen al cambiar las condiciones de temperatura y presión. Un gas no confinado tiende a difundirse indefinidamente, aumentando su volumen y disminuyendo su densidad. Si está confinado ocupa todo el espacio de su recinto.

viernes, 15 de junio de 2012

Prueba Escrita sobre las TICs.

Primera Prueba Escrita de la Asignatura Tecnologías de la Información y Comunicaciones. 
Profesor: Jorge Pavel Diep. Valor de la prueba: 50 puntos.
Estudiante: _____________________________________________________ Fecha: ___ / ___ / ___
Calificación: ______

I.                   Paree cada onda tecnológica a la derecha con su correspondiente característica a la izquierda, se pueden repetir las opciones. (10 puntos)
a) Era del Vapor
b) Era Mecánica
c) Era de la Electricidad
d) Era de la Electrónica
e) Era de la Información
_____  Se desarrollan las fuentes de energía solar y nuclear.
_____  Aparece el automóvil.
_____ Aparece el telégrafo.
_____  Se desarrolla el uso del petróleo como fuente de energía.
_____  Aparecen el ordenador y el robot o máquina automatizada.
_____  Se generaliza el uso de la estructura cliente-servidor.
_____  Se utiliza el carbón como fuente de energía.
_____  Uso del algodón y el hierro como materias primas.
­_____  Uso de los altos hornos y máquinas para transformar las materias primas.
_____  Se expande la industria química y metalúrgica.

II.                  Escriba en orden de aparición las 5 ondas tecnológicas. (5 puntos)
1787-1845
1845-1895
1895-1947
1947-2003
2003 a la actualidad






III.                Nombre  y clasifique al menos dos factores de cada tipo que desarrollaron y produjeron las TICs a través de la historia. (15 puntos)
Factores técnicos:
Factores políticos:
Factores económicos:








IV.                Explique con sus palabras, usando un mínimo de 10 (sin contar nexos gramaticales): ¿Qué es la información? (10 puntos)





V.                  Completa escribiendo sobre la raya la palabra que valide el enunciado correctamente. (5 puntos)
1.       La ________________ en las TICs significa más información en menos espacio.
2.       El papel del maestro tradicional como principal proveedor de ________________ está completamente anticuado o desfasado.
3.       Las tres funciones de los medios TICs son informátiva, motivadora y ________________ .
4.       Una videoconferencia es una herramienta audiovisual con ________________ .
5.       Una presentación en Powerpoint es una herramienta visual ________________.

VI.                Indique con una “V” si el enunciado es verdadero o “F” si es falso. (5 puntos)
1.       _____ Solo el docente debe prepararse para trabajar con las TICs.
2.       _____ Es un error utilizar las TICs de manera tradicional.
3.       _____ Las TICs vienen a sustituir por completo el sistema tradicional de enseñanza, no a complementarlo.
4.       _____ A través de las TICs la labor del docente se vuelve más efectiva y logra más rápido sus objetivos.
5.       _____ El uso de las TICs ha contribuido con el resurgimiento de la lectura y escritura como compentencias indispensables.